全国技能周提供了一个绝佳的机会来庆祝职业教育，并开始重新构建我们如何说话和思考它所提供的。
在最近的一次全国记者俱乐部演讲中，澳大利亚就业和技能专员巴尼·格洛弗教授说，澳大利亚正面临着巨大的文化挑战，以创造对职业教育和高等教育的平等尊重，并提高年轻人对职业教育的渴望。
根据皇家墨尔本理工大学职业教育副校长米什·伊士曼的说法，我们开始这种文化转变的方法之一是通过戏剧性地重新构建我们的语言和职业教育的参考点。
副校长nal Education, Mish Eastman
澳大利亚正在与全国技能短缺作斗争——是时候停止把职业教育当作“不能”或不想上大学的学生的退路了。这些都是需要的技能和工作。
澳大利亚人认为职业教育是次等的选择。我们看到学校里的教师和职业从业者将TAFE仅仅定位为没有特权、能力或信心接受高等教育的学生的途径。
令人沮丧的是，这些观念有时甚至在职业教育教育部门内部也存在。在国家会议上，在公共和私人活动中，我们把TAFE称为“第二次机会”甚至是“最后一次机会”。我们没有赞美职业生涯的好处和回报。
其他文化，如斯堪的纳维亚国家和整个欧洲，没有这种偏见，因此避免了随之而来的一些社会和经济问题。他们的教育体系已经将企业教育的学徒模式正常化，将其作为通往终身职业的途径。
当我们的高中生听到他们的父母和其他成年人谈论TAFE的经历时，这是20-30年前的TAFE。这与当代VE的经验相去甚远，后者经历了巨大而非常积极的变化。
交易是VE系统中重要而必要的组成部分。然而，它们并不是唯一的部分。许多人没有意识到，企业社会教育制度在许多具有经济意义的领域提供了有意义的终身职业机会，如先进制造业、工程、卫生、牙科、社区服务、创业、IT和网络安全。
VET提供超过150门专业以外的课程，包括商业和金融、信息通信技术、护理等*
VE提供加速学习模式，学生可以边学习边赚钱，并更快进入职场。对于那些负担不起学习费用、无法从有薪工作中抽出时间的学生来说，VE是一条教育生命线。他们继续在广泛的领域从事有益的、愉快的、充满目标的职业——许多人的收入能力与拥有大学学位的人相当。
毕业后全职收入能力中位数:
TAFE(证书IV及以上):71,650美元
大学(学士学位):68,000美元*
我们也不要忽视那些不属于“离校生”或“成年”类别的学生——高等教育为成年的中层工人提供了一个机会，让他们在面对快速变化的就业市场时获得所需的知识、技能和能力。
它还为澳大利亚加快解决劳动力短缺问题提供了一条切实可行的途径。
TAFE的就业结果(78%)与大学毕业生(79%)*相当
政府还需要考虑如何重塑教育行业的叙事，特别是公共职业技术教育学院的品牌。
前技能和贸易部长Brendan O'Connor最近评论说，需要一种新的、灵活的教育模式，这将改革许多职业教育培训资格的发展方式，这是一个很好的开始。
澳大利亚人需要一个更好的教育模式，通过一个灵活的体系，帮助他们获得认可的、可转移的技能，以适应快速变化的经济需求。它还需要通过正确的融资模式来实现。
作为澳大利亚最大的双部门大学，皇家墨尔本理工大学在这一领域有着成功的历史，其高等和学位学徒制为雇主带来了实实在在的成果。
这些项目成功的关键在于它们是与工业界共同设计的。我们知道，工作和技能形成的世界正在迅速变化，但必须认识到，经济的需求在所有部门都是不同的。
通过与行业合作，解决他们的劳动力挑战，以及高质量的标准，我们可以创造灵活性，并支持澳大利亚人在他们的工作生活中保持技能。
我们的国家技能培养者不是第二选择——是时候庆祝职业教育了，或者至少，不要再把它当作备选方案了。
*摘自TAFE的价值和认知挑战，McCrindle
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